A Ausência de Aulas na Escola Pública: Um Ato Político

O presente estudo tem por objetivo propor uma reestruturação no tempo pedagogicamente necessário para aprendizagens significativas. Este surgiu através da experiência vivenciada na Escola Leal de Barros. Esta experiência foi efetivada sob um planejamento ensino-pesquisa-ação que está sustentada sob parâmetros qualitativos de participação, organização e avaliação. Através do quadro caótico percebido na escola pública sugere-se a partir da reformulação do tempo pedagógico uma reorganização da prática pedagógica para se garantir princípios voltados para o desenvolvimento de competências humanas imprescindíveis para uma intervenção sólida e crítica do aluno em sua comunidade.