A Avaliação nas Aulas de Educação de Educação Física: Reflexões Críticas

Por: Fabiano Borstmann da Rosa.

IX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte - CONBRACE

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Resumo

A avaliação do processo ensino-aprendizagem sempre despertou o interesse de educadores e pesqui­sadores na área de Educação Física, devida a sua importância. Observa-se que as práticas avaliativas tradicionais resumem-se a aplicar testes, levantar medidas, selecionar e classificar alunos. Entretanto, novas práticas avaliativas estão surgindo, que buscam imprimir à avaliação uma perspectiva de busca constante da identificação de conflitos no processo ensino-aprendizagem, bem como, a superação dos mesmos, através do esforço crítico e criativo coletivo dos alunos e as orientações do professor. Conforme a revisão bibliográfica, verifica-se a existência de uma reduzida literatura tratando-se das práticas avaliativas "progressistas". Indicativo esse que aponta para a percepção de que esta forma de avaliar tem pouco espaço no cotidiano escolar. Motivo pelo qual se faz necessário aprofundar os conhecimentos acerca desta possibilidade, como também, concretizá-la no ato pedagógico da prática da educação física escolar. 

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