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Resumo

Este ensaio busca identificar e mapear pesquisas sobre o ensino da educação física segundo abordagens e paradigmas e identificar metodologias empregadas. A evolução paradigmática da pesquisa, de uma forma geral, seguiu as tendências internacionais, ainda que mostrasse uma desfasagem temporal. Não se encontrou na revisão o uso dos paradigmas presságio-produto e ecológico. As abordagens crítico-dialéticas não foram empregadas. Foram usadas as estratégias quasi-experimental, survey, estudos correlacionados e de caso e análise de conteúdo. Evidências encontradas fazem supor uma mudança na agenda da pesquisa pedagógica no Brasil. Possivelmente serão estudadas as relações entre cultura, transformações sociais e ensino da Educação Física nessa agenda.

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