Objetivamos identificar como a alteridade vem sendo abordada nos estudos sobre educação física escolar (EFE), tomando os referentes da literatura para compor a questão de uma dissertação, vinculada ao Programa de Mestrado Profissional em Rede Nacional (PROEF) do Polo IFSULDEMINAS. Caminhamos sobre o Estado da Questão que pretende contribuir para o mergulho bibliográfico crítico realizado pelas pesquisadoras, a fim de revelar o estado atual da questão da dissertação e suas contribuições para o campo da ciência. A pergunta geradora mobilizada na dissertação é: Como constituir uma práxis educativa pautada na pedagogia da alteridade na EFE? As buscas foram realizadas em dois bancos de dados: os periódicos Capes e as dissertações do PROEF. Com base nos achados pudemos evidenciar que a alteridade como movimento teórico e/ou empírico ainda não se coloca, sobremaneira, explicitada na produção de conhecimento da EFE, situando-a sobre um debate contemporâneo junto as teorias críticas e pós-críticas.
