Resumo

INTRODUÇÃO 

A Educação Física enquanto disciplina curricular desenvolveu-se ao longo dos anos a partir do modelo tecnicista de ensino, havendo grande aderência entre os profissionais do campo da Educação Física e dos esportes (SOARES et. al. 2009). Neste ensaio, foram observadas aulas que privilegiam as dimensões dos conteúdos, para possibilitar que este seja tratado de forma abrangente, alcançando o que Rodrigues e Darido (2008) concebem como dimensão procedimental, conceitual e atitudinal. Assim, diante do tema esporte aplicado nas aulas, partimos da seguinte indagação: como os adolescentes apreendem o conteúdo trabalhado na perspectiva dessas dimensões dos conteúdos? E como objetivo o estudo tentou analisar o processo ensino-aprendizagem da modalidade atletismo observando as três dimensões.

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