Resumo

INTRODUÇÃO 

O modelo de educação no Brasil expõe o docente a situações de estresse ocupacional provenientes do desempenho das funções profissionais que, em muitas vezes, vão além da carga horária expressada na legislação (FREITAS; SENRA, 2016). A prática de Atividade Física (AF) se apresenta como uma das maneiras mais eficazes para reduzir e/ou controlar o estresse (CARLOTTO et al., 2018). Para nortear esta pesquisa, foi traçado o seguinte objetivo: avaliar o estresse percebido (EP) e Nível de Atividade Física (NAF) e a relação entre as variáveis de EP e Equivalente Metabólico da Tarefa (MET) de docentes de uma Instituição de Ensino Federal (IEF) no estado do Tocantins.

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