O Brincar: Linguagem da Infância, Língua do Infantil
Por Fernando Donizete Alves (Autor), Aline Sommerhalder (Autor).
Em Motriz v. 12, n 2, 2006. Da página 125 a 132
Resumo
O presente artigo trata do brincar infantil e sua relação com a educação escolar, discutido à luz da teoria psicanalítica. Teve como objetivo discutir o brincar como uma linguagem própria da criança e, portanto, essencial para seu desenvolvimento. Atualmente, os profissionais da educação reconhecem o brincar como uma atividade que favorece a aprendizagem e o desenvolvimento da criança. Porém, a prática educativa demonstra que não tem sido explorada a dimensão criativa do brincar, que é a sua essência. O brincar associado à educação da criança na escola deve possibilitar espaços concretos de criação e descoberta, elementos fundamentais para a aprendizagem.