O Processo de Esportivisação das Práticas Escolares e os Significados do Fenômeno Esportivo

Por: Diego Martin Alsina Machado.

Lecturas: Educación Física y Deportes - v.25 - n.270 - 2020

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Resumo

A esportivização, como qualquer processo de aculturação, tem momentos. Mostra-se a tentativa de aculturação num primeiro momento que poderíamos chamar de momento zero, onde é mais evidente, revela um embate com o que está acontecendo (jogos e outras práticas corporais) que de alguma forma é enfatizado para ser "forçosamente" transformado em esporte. Essa perspectiva sustenta que existe um paralelo entre o processo de civilização e a criação do esporte, nos permite conhecer as mudanças no nível social. Nesse sentido, "forçosamente", por duas razões: a) porque aquela prática correspondia em certa medida a uma tradição, no sentido de um/os modo/s de fazer, lembrar e sentir; e b) porque como em todas as tomadas de decisão em que há grupos envolvidos, às vezes há acordos, subjugações, que em última instância são lutas de poder. O objetivo deste trabalho é compreender uma das perspectivas de conformação do esporte moderno, por meio de um percurso dos processos de significação dessa prática, de meados do século XIX à atualidade, em relação à conformação da Educação Física como disciplina. escola. Nesse sentido, o esporte é analisado como um fato social, permitindo que seja pensado como uma construção, que se manifesta como expressão da cultura, em um entendimento histórico e contra uma política social, que viabiliza o campo de crescimento e estudo da esporte. As práticas esportivas optam por um processo de significação e ressignificação nos diferentes contextos de interação.

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