Prevalencia de Anomalías de Pié En Niños de Enseñanza Básica de Entre 6 a 12 Años, de Colegios de La Ciudad de Arica-chile

Por: María Olivares Urquieta, Noelia Robles Flores, Omar Espinoza-navarro e Paulina Palacios Navarrete.

IV Congreso Latinoamericano de Estudios Socioculturales Del Deporte - ALESDE

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Resumo

Los problemas ortopédicos del pie en el niño son los más frecuentes en esta época de la vida. Por este motivo es tan importante hacer la diferenciación entre un pie normal y un pie alterado. El objetivo de este estudio fue determinar la prevalencia de pié plano y pié cavo en alumnos de enseñanza básica de Arica. Se realizó un estudio en 420 alumnos (210 niñas y 210 niños) de 3 colegios de enseñanza básica de la ciudad de arica, en edades entre 6 a 12 años, con la finalidad de determinar la frecuencia de pie plano y pié cavo en una población aparentemente sana. A todos los sujetos en estudio se les realizó una evaluación podoscópica, de la huella plantar desde el plano anteroposterior. A los padres, apoderados y profesores se les aplicó una encuesta sobre el grado de conocimiento y las implicancias de estas anomalías. Finalmente se concluye que estas alteraciones en población de Arica-Chile, en los niños varones presenta una prevalencia de un 32,4% para pié plano y un 10.6% para pié cavo, en relación a un 56,9% de niños con pié normal. En las niñas los valores obtenidos indican un 21,8% para pié plano y un 17,6% para pié cavo. Pié normal 60,6%. El análisis de las encuestan muestran que padres a apoderados tienen pocos conocimientos sobre estas alteraciones y sus consecuencias en la postura. Los profesores de ramos generales no muestran conocimientos sobre estas anomalías, sin embargo los profesores de especialidad en Educación Física si presentan los conocimientos adecuados, pero no cuentan con el instrumental podológico adecuado y no realizan el examen. Se sugiere mayor estudio de estas temáticas, para reconocer y detectar estas anomalías posturales, que necesita tratamiento del especialista en forma precoz.
 

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