Rompendo com a Cultura do Rola a Bola nas Aulas de Educação Física Escolar

O presente estudo teve como objetivo identificar as opiniões de alunos e alunas, a respeito do trabalho didático-pedagógico nas aulas de Educação Física Escolar, problematizando a importância do estabelecimento de conteúdos e estratégias didáticas para superar a cultura de professores de Educação Física conhecidos como “rola-bola” no âmbito escolar. A pesquisa foi realizada pela abordagem qualitativa/descritiva, através de uma entrevista semiestruturada. Foram entrevistados onze alunos do sétimo ano do ensino fundamental II, e uma professora de Educação Física no interior do estado de São Paulo. Os resultados obtidos revelaram resistência por parte dos alunos em superar a cultura das aulas “laissez-faire”, livres e recreativas. A partir do momento que a professora conquistou o seu espaço e confiança dos alunos, observa-se a importância do comprometimento do professor em relação aos conteúdos a serem ministrados, concluindo ser de extrema relevância que os alunos aprendam novas práticas corporais, culturas, jogos e brincadeiras que despertam interesse em ambos os gêneros.

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