Vídeos e Imagens Como Potencializadores do Processo de Ensino-aprendizagem das Lutas na Escola

Por: A. L. G. Fraiha,, Fernanda Moreto Impolcetto, M. M. Oliveira, M. S. Cagliari, e .

IX Congresso Internacional de Educação Física e Motricidade Humana XV Simpósio Paulista de Educação Física

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Resumo

Atualmente, muitas questões importantes e urgentes permeiam a sociedade contemporânea e atingem o ambiente escolar, como é o caso do bullying, um problema mundial, que pode ser encontrado em toda e qualquer escola. Bullying é termo utilizado para descrever atos intencionais e repetidos de violência física ou psicológica, praticados por um indivíduo ou grupo. Em outras palavras, são as "brincadeiras de mau gosto", que podem causar abalos psicológicos, transtornos de comportamento e até mesmo de aprendizagem. Todavia, assuntos como este devem ser trabalhados de modo coordenado e contextualizado pelos professores, pois expressam conceitos e valores básicos que são importantes meios de transformação social. Dessa forma, a Educação Física enquanto uma disciplina curricular obrigatória da educação básica, também deve oferecer sua contribuição para discutir e refletir sobre este problema na escola, utilizando os componentes da cultural corporal em benefício da formação crítica dos alunos. Diante desse cenário é que o LETPEF (Laboratório de Trabalhos e Estudos Pedagógicos em Educação Física) elaborou um projeto para tratar do tema bullying nas aulas de Educação Física do Ensino Médio, por meio do conteúdo "lutas". Sendo assim, o presente estudo teve por objetivo potencializar o ensinoaprendizagem do processo histórico das lutas, por meio de vídeos e imagens. Para isso, foram elaborados dois planos de aulas, com duração de cinquenta minutos cada uma, referentes à temática proposta. As aulas foram ministradas em duas turmas de 1º ano do Ensino Médio de duas escolas públicas estaduais do município de Rio Claro - SP, com a participação de 40 alunos da escola A e 38 alunos da escola B. Para avaliar a eficácia da utilização do uso de vídeos e imagens no processo de ensinoaprendizagem do conteúdo história das lutas, realizou-se uma sessão de grupo focal em cada escola, com a participação de 10 alunos da escola A e 6 alunos da escola B. O critério de escolha desses 16 alunos para o grupo focal foi a participação dos mesmos em todas as aulas. Os depoimentos dos alunos indicam que houve aprendizado do conteúdo proposto, com destaque para o uso de vídeos e imagens como fator contribuinte para a aprendizagem. Quando questionados, os alunos a todo o momento correlacionavam o conteúdo desenvolvido nas aulas com os vídeos e imagens. Desse modo, este estudo reforça a importância da busca por novos métodos de ensino, condizentes com realidade dos jovens que cada vez mais buscam novidades, e ainda, com metodologias de ensino que utilizem as novas tecnologias, promovendo uma aprendizagem mais atrativa e significativa.

Endereço: http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/10060/10060

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