Educação Psicomotora no Brasil Contemporâneo: de Como as Propostas Tangenciam a Relação Educação-trabalho.

Por: Daniel Vieira da Silva.

2007 00/00/0000

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Resumo

Em um campo no qual, tradicionalmente, apesar da variedade de enfoques, é comum pensar o corpo e as abordagens corporais do ponto de vista dissociado da realidade material, assumimos, ao adotarmos uma perspectiva materialista, histórica e dialética, o fato de que a apreensão de determinado fenômeno somente pode se dar, à luz das relações que este estabelece com os processos vitais do homem, constituídos em determinadas condições históricas. Este estudo, impulsionado pela preocupação e por inquietações quanto ao papel social da Educação Psicomotora, procurou discutir, a partir desta perspectiva teórica, o modo pelo qual as concepções teóricas tratam a relação das práticas psicomotoras na formação da consciência de crianças institucionalizadas em creches e pré-escolas públicas, a partir da análise de fontes documentais contemporâneas.

Endereço: http://www.ppge.ufpr.br/teses/teses/D07_silva.pdf

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