A afetividade na formação inicial: visão de estudantes do curso de licenciatura em educação física

Esta pesquisa buscou analisar a percepção da afetividade, como dimensão a ser considerada na prática pedagógica, e sua relevância para a formação inicial de futuros professores. A percepção foi aquela dos próprios discentes em formação do curso noturno de Licenciatura em Educação Física de uma Universidade Federal do sul do Brasil. Trata-se de um estudo descritivo de cunho qualitativo. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário online com informações sociodemográficas de caracterização da amostra e questões específicas sobre afetividade. Ao todo, 27 discentes matriculados nos anos de 2016 e 2017 participaram do estudo, agrupados em dois grupos para comparação, sendo o Grupo A com algum tipo de experiência docente e o Grupo B sem nenhum tipo de experiência docente. A análise das respostas foi realizada por meio da proposta de Análise de conteúdo de Bardin. A partir das análises constatou-se que a afetividade é um elemento considerado relevante para a formação discente no campo da Educação Física e que ações baseadas neste elemento são consideradas positivas pelos discentes permitindo que seja definido um perfil do docente afetivo por demonstrar empatia e ser receptivo, proporcionando um ambiente propício para o processo de aprendizagem do corpo discente.

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