Resumo

INTRODUÇÃO

Este trabalho evidencia a experiência do professor, que em sua complexidade, constrói sua identidade docente por meio das interações com a cultura escolar. Nossa lente epistemológica se fundamenta no pensamento complexo de Edgar Morin. Para Morin (2005), o indivíduo que vive e constitui-se sujeito de si em seu processo identitário, reconhece a experiência vivida como auto-eco-organização (auto-sujeito; eco-meio). As marcas da cultura na experiência ocorrem em um movimento recursivo e dialógico de abertura organizacional, de autonomia-dependência com/no emaranhado2 cultural e, que configuram temática científica emergente.

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