A Compreensão dos Professores de Educação Física Sobre o Currículo do Estado de São Paulo: Um Olhar a Partir das Etapas da Carreira Docente

Em 2010, foi criado, por intermédio da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, o Currículo do Estado de São Paulo (CEF-SP). Desde então, algumas pesquisas vêm se dedicando a estudar os impactos dessa implementação. Na tentativa de contribuir com novas observações, tivemos como objetivo geral nesta pesquisa analisar a compreensão dos professores da Rede Estadual de São Paulo sobre o Currículo de Educação Física vigente, e de forma específica, considerar a relação desta compreensão com as etapas da carreira docente dos professores. Como procedimentos metodológicos foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas. Pudemos perceber certo desenvolvimento na construção da carreira dos professores de Educação Física, não de forma linear, mas de acordo com as relações e experiências socioculturais que cada um tomou contato. Todas essas características parecem influenciar na relação dos professores com o Currículo, visto que os sentidos dados, assim como as formas de utilização do material, variam de acordo com as necessidades e problemáticas encontradas em cada uma das etapas. Quando nos atentamos especificamente à compreensão dos conceitos teóricos presentes no currículo, foi possível perceber um entendimento pouco aprofundado por parte dos professores.

Referências:

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