A construção de resistências ao não lugar da educação física no novo ensino médio A discussão das diversidades via componente eletiva como possibilidade

Este artigo objetiva problematizar e propor possibilidades de garantia do tratamento pedagógico dos conhecimentos da Educação Física aos/às estudantes do Novo Ensino Médio em um contexto de redução da carga horária do componente curricular nas escolas da rede estadual do Espírito Santo. Apoia-se na metodologia de pesquisa-intervenção e na análise da própria prática. A pesquisa foi desenvolvida com 25 estudantes matriculados na 1ª e 2ª série do Novo Ensino Médio da EEEFM Cel. Antônio Duarte, localizada no município de Iconha/ES, durante o 2º e 3º trimestres letivos de 2023. Conclui-se que este estudo possibilitou a reflexão sobre a importância da Educação Física na formação humana dos/das estudantes do Novo Ensino Médio, bem como, a busca por meios de garantir o direito à construção dos conhecimentos historicamente construídos pela humanidade acerca da cultura corporal de movimento, e os seus temas transversais, de forma democrática e integral na escola, ainda que por via desses espaços/tempos “eletivos”.

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