A Educação Física Frente às Políticas de Democratização da Gestão e do Espaço Escolar: a Perspectiva Docente
Por Rodrigo Alberto Lopes (Autor), Rosane Maria Kreusburg Molina (Autor).
Em XVI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte - CONBRACE
Resumo
Investigamos, através de estudo de caso qualitativo, impactos da política de democratização da gestão na prática docente em Educação Física, de uma escola municipal da Região Metropolitana de Porto Alegre. As inovações curriculares empreendidas pela escola - isonomia de carga horária, salas temáticas e debate sistemático do PPP – estruturam-se nas diretrizes político-pedagógicas e administrativas da Lei 9.394/96 e definições políticas da rede, decorrentes da municipalização do ensino. Identificamos inexeqüível a compatibilização deste PPP com as concepções pedagógicas do professor investigado, norteadas no treinamento esportivo. Consideramos necessário reestruturar os espaços decisórios, de forma a efetivar as reformulações político-pedagógicas objetivadas pela escola.
