Resumo
O presente estudo teve por objetivo compreender o processo de construção de uma prática pedagógica por meio da reflexão-na-ação, reflexão-sobre-a-ação e
reflexão-sobre-a-reflexão-na-ação, visando a formação reflexiva do professor de Educação Física. A trajetória metodológica, subsidiada em Schön, 1987,
2000; Zeichner, 1992, 1993; Pérez Gómez, 1992, 1998, foi construída em quatro etapas: a) análise dos dados obtidos por meio de uma entrevista inicial
com uma professora-formanda de Educação Física; b) sessões de estudos visando a formação reflexiva e a preparação da referida professora para a
docência; c) análise do desenvolvimento da docência da professora-formanda no ensino fundamental, utilizando as Conteúdos da dança escolar; e, d) análise
da trajetória desenvolvida à luz da epistemologia da prática, objetivando obter subsídios para a formação inicial reflexiva do professor de Educação Física.
