A ética como pilar na formação inicial do profissional de Educação Física.

Este estudo apresenta a integração sistemática da ética na formação inicial do profissional em Educação Física e Desporto, evidenciando sua relevância crítica para consolidar competências éticas reflexivas em resposta às demandas actuais de práticas pedagógicas. Objectivo: conceber o desenho de workshops normatizados, sob uma abordagem teórico-prática e interdisciplinar (filosófica, sociológica e pedagógica), centradas em dilemas éticos reais e mentoria profissional, com o propósito de promover a autorreflexão, empatia, justiça e inclusão. Metodos: realizou-se um estudo misto descritivo. População 376 estudantes do curso de Educação Física e Desporto da UAN, extraíu-se uma amostra probabilística estratificada proporcional de 120 estudantes, 32% da população. Utilizaram-se métodos teóricos e empíricos: análise documental, entrevistas semi-estruturadas e questionários aplicados à estudantes. Adicionalmente, aplicou-se o método de critério de especialistas para validar a pertinência, coerência e viabilidade da proposta. Resultados: Na análise documental, apenas 25% dos documentos analisados incluem conteúdos com a ética profissional. Entre os indicadores avaliados, 16,7% incorporam estratégias didácticas orientadas para a reflexão ética sistemática. Relativamente aos inquéritos, 68,3% consideram insuficiente a sua preparação para enfrentar dilemas éticos profissionais. No indicador "capacidade de resolução de conflitos éticos", 72% dos estudantes referiram níveis baixos ou muito baixos. Os resultados do método de critério de especialistas não apenas validam a proposta, como reforçam, com elevado grau de consistência científica, a necessidade de implementar estratégias pedagógicas que integrem a ética como componente transversal da formação. Conclusões: A investigação confirma a pertinência e validade científica, respaldada pela validação de especialistas (K=0,86) com consenso superior à 85-100% nas dimensões avaliadas. Esta abordagem interdisciplinar, centrada em metodologias activas, demostra uma solução robusta e alinhada às demandas contemporâneas da formação ética em Educação Física e Desporto, promovendo competências de autorreflexão, empatia, justiça e inclusão. Este estudo foi aprovado pelo Comité de Ética em Pesquisa (CEP) do IEFD-UAN, No. 137/2026.

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