A Formação Docente em Educação Física: Diferentes Perspectivas de Profissionalismo em Sua Trajetória Histórica

Este artigo tem por objetivo analisar a formação docente em Educação Física a partir das diferentes perspectivas de profissionalismo em sua trajetória histórica, política, social e legal, tomando como base os principais documentos oficiais que regem a formação desse profissional. Para tal, fez-se necessário responder às seguintes questões: Como a formação docente em Educação Física se configurou ao longo dessa trajetória histórica, política, social e legal? Quais os principais objetos de estudo da Educação Física, segundo os ordenamentos legais? Como a Educação Física brasileira foi inserida na instituição escolar? Para a realização desse estudo, foi utilizada como metodologia a revisão de literatura com aporte documental, tendo como principal referência os documentos que versam sobre à legislação educacional da Educação Física, da década de 1970 até os dias atuais. Os resultados indicam que, em diferentes momentos históricos, a formação docente em Educação Física foi marcada pelo rompimento do amadorismo profissional, caminhando para novas perspectivas de formação docente, tendo como base de sustentação orientações éticas e epistemológicas na sua atuação. Conclusivamente, reafirmamos a necessidade de um novo profissionalismo que conteste a construção do exercício profissional em Educação Física baseada na apropriação técnico-instrumental, utilitarista e pragmática e viabilize perspectivas de formação de novos saberes que dariam maior sustentação teórico-prática à identidade docente, acompanhada por melhorias das condições de trabalho.

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