A formação em educação física como espaço de fronteira: um currículo em disputa pelas ciências humanas e as ciências da saúde

Pensar os currículos da formação docente em Educação Física como um espaço de fronteira nos permite analisar os significados, as culturas e os saberes que eles colocam em circulação a partir do reconhecimento de que em um currículo estão presentes o mesmo e o outro (Macedo, 2006, p. 289). O currículo, terreno fértil de produção de significados, é espaço de disputas pelo poder de definir quais conhecimentos, representações, sujeitos e culturas importam e, por consequência, quais devem ficar de fora do processo educativo. No entanto, tudo o que integra um currículo possui um caráter provisório, logo, passível de mudanças.

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