Resumo
Diante do número de municípios paulistas que nos últimos tempos passaram a inserir a disciplina de Educação Física na matriz curricular dos primeiros anos do Ensino Fundamental e da relevância da formação permanente para o desenvolvimento profissional dos professores desta disciplina, buscou-se por meio deste estudo evidenciar as contribuições e as limitações decorrentes do processo de formação permanente desenvolvido no município de Suzano-SP, no decorrer do biênio 2011-2012, em função dos professores de educação física que atuavam nas escolas da rede municipal. Nesse período, a Secretaria Municipal de Educação, considerando os princípios estruturantes de sua Política Educacional, desenvolveu um processo de formação permanente específico para os professores de educação física, priorizando o envolvimento e a participação dos professores na organização das ações formativas. Dessa maneira, com base numa abordagem qualitativa de pesquisa, realizou-se um estudo descritivo do tipo levantamento no intuito de alcançar o objetivo proposto por meio de uma análise das interpretações dos sujeitos de pesquisa em relação ao modelo de formação oferecido pelo município de Suzano. Os instrumentos de coleta de dados utilizados para esta tarefa foram o questionário, com questões abertas e fechadas, e uma entrevista semiestruturada. Os resultados apontam limitações no desenvolvimento do processo formativo, como por exemplo: a dependência ainda marcante de um especialista para legitimar a formação oferecida. Por outro lado, a troca de ideias e experiências entre os envolvidos foi vista de forma positiva, aproximando os professores dos problemas enfrentados pela rede e pelos próprios companheiros de profissão
