Resumo

INTRODUÇÃO

Nos últimos anos, sobretudo na última década, constatou-se o avanço do Estágio Curricular Supervisionado (ECS) na formação inicial de professores de Educação Física (EF), tanto no campo científico quanto no campo prático de atuação, demonstrando sua importância no contexto educacional geral e na EF (OLIVEIRA et al., 2017; SILVA JÚNIOR, 2016). Considerando o exposto, a pesquisa objetivou discutir a importância do ECS na formação inicial de professores de EF, a partir do diálogo dos agentes envolvidos diretamente com o ECS (estagiário e professor supervisor).

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