A Inovação e o Desinvestimento Pedagógico na Educação Física Escolar: Uma Leitura a Partir da Teoria do Reconhecimento Social

Este artigo pretende discutir a teoria do reconhecimento social de Axel Honneth, objetivando  explicitar o potencial dessa teoria para melhor compreender as relações intersubjetivas construídas na 
cultura escolar e o processo de construção das identidades dos professores de Educação Física. A  condição de “segunda classe” da Educação Física na escola implica que a luta por reconhecimento se 
constitua num elemento fundamental da construção das identidades dos professores da área, uma vez que  o sentido de “ser” professor de Educação Física tem uma relação estreita com as condições de  reconhecimento da área/disciplina na escola

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