A motricidade humana na escola: da abordagem comportamental a fenomenológica

Este ensaio pretende delinear caracteristicas de uma proposta educacional para o ramo pedagógico da Ciéncia da Motricidade Humana a partir da perspectiva fenomenolégica. Em função do ambiente cultural em que vivemos, habituado à abordagem comportamental em educagio, julgamos necessirio contrasti-la com a perspectiva fenomenolégica, apresentando, 20 longo deste texto, uma breve discussio da diferenciagio entre os procedimentos fregiientemente presentes em uma e outra abordagem, a saber: tomada de decisoes, contetido, posicao do aluno, objetivo, valorizagio, caracteristica e avaliagio. Sempre na forma de um continuo concebido em espiral, procuramos insinuar simbolicamente o caminho a ser perseguido pelos educadores comprometidos com a abordagem ora proposta, cientes das dificuldades a serem transpostas para efetivacio desta perspectiva no âmbito escolar, porém, enfatizando a necessidade da Ciéncia da Motricidade Humana construir processos pedagégicos coerentes com uma perspectiva que busca recuperar adimensao da corporeidade latente em cada ser humano.

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