Resumo
O campo da educação básica no Brasil avançou significativamente nos últimos 15 anos com a implementação de sistemas de avaliação das escolas e da proficiência dos alunos. Na esteira das inúmeras mudanças no campo foram criadas políticas de permanência dos alunos, de ampliação da obrigatoriedade dos anos de estudo e de aumento do tempo escolar. Apesar de todos os avanços no campo d a educação brasileira ainda permanece o consenso que a escola é de baixa qualidade e, muitas, das experiências curriculares apresentam baixo grau de significado para os alunos. Nesse sentido, a presente pesquisa teve como objetivo levantar a percepção dos alunos do ensino médio sobre as aulas de educação física que vivenciam nesta etapa de formação. O senso comum diz que essa disciplina é representada como positiva por apresentar-se como um tempo curricular de quebra da rotina escolar. A questão é que as disciplinas ou experiências que não são considerados conhecimentos heurísticos na escola (português e matemática) recebem pouca atenção nas políticas de avaliação escolar
