A prática de ensino e o estágio supervisionado: possibilidades para a construção do conhecimento profissional docente

Historicamente, o processo de formação de professores passou por diversas mudanças e controvérsias. Atualmente estamos vivenciando mais um movimento de reforma das Licenciaturas no Brasil. A recente Resolução CNE/CP nº 4, de 29 de maio de 2024 (Brasil, 2024) tem gerado uma série de debates políticos/acadêmicos, na tentativa de avançarmos na articulação teoria e prática nos cursos de formação de professores. A atual diretriz visa assegurar que a prática não seja um estágio final, mas uma parte contínua da formação docente, integrada com a teoria de maneira reflexiva desde o início do curso e promovendo uma experiência de formação integral, que valorize a escola enquanto lugar de formação (Brasil, 2024). Percebe-se uma nova tentativa de aproximação entre universidades e escolas, visto que esses dois pilares fundamentais à formação docente se distanciaram, como se a teoria da universidade não fosse de encontro à realidade concreta das escolas e dos professores.

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