Anacronismo e Neocolonialismo: Distorções do Currículo Cultural da Educação Física

No presente estudo discutimos as representações dos professores de Educação Física que, voluntariamente, participaram de um processo investigação em contexto, com o objetivo de construir e desenvolver currículos inspirados na teorização cultural. Adotando a bricolagem como método de pesquisa, os registros das reuniões quinzenais foram entretecidos com os relatos das práticas pedagógicas. Ao recorrer aos Estudos Culturais para tessitura das interpretações do referencial empírico, foi possível considerar as noções que emergiram como decorrentes de processos formativos anacrônicos e de posicionamentos neocoloniais com relação ao patrimônio cultural dos estudantes.

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