Análise da educação física escolar pós-covid 19: diálogos de professores(as) e estudantes

A pandemia de COVID-19 transformou o planejamento das atividades de ensino e aprendizagem, proporcionando novos formatos de atuação utilizados na prática educativa. O estudo teve como objetivo analisar as aulas de Educação Física Escolar durante o ensino remoto por meio dos diálogos entre estudantes e professores(as) referentes aos desafios e às possibilidades. A metodologia da pesquisa se deu por uma abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, realizada em 4 grupos focais de estudantes e 2 grupos focais de professores(as), como estratégia para coleta de dados por meio de um guia moderador analisado pela proposta da pertinência de Bardin. Como resultado, palavras-chave codificadas foram categorizadas nas dimensões do conhecimento: atitudinal, conceitual e procedimental. Os principais desafios foram: o isolamento social, o uso emergencial de tecnologia para aulas e a proposta de conteúdo prático à distância. Como principais possibilidades, destacaram-se: a interação como facilitador do contato, a aprendizagem em lidar com a tecnologia e a realização da atividade física à distância. Em conclusão, as questões dialogadas foram fundamentais para verificar os enfrentamentos da Educação Física Escolar durante a pandemia, visando melhorar o planejamento da prática educacional e compreender a sua importância como responsável pela socialização, favorecendo, assim, a consciência crítica para auxiliar na transformação da sociedade. 

Referências

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