Análise do tema da técnica na abordagem crítico-superadora: contribuições para a educação física escolar

Este trabalho bibliográfico analisa a técnica das atividades corporais na abordagem crítico-superadora da Educação Física (EF). Tani, Santos e Meira Júnior (2006) analisam que as abordagens pedagógicas críticas interpretam de forma equivocada o conceito de técnica e vinculam ao “tecnicismo” ou a “perspectivas tecnicistas” as propostas que têm a técnica como um componente relevante do ensino. Para Vianna e Lovisolo (2009, p. 883), a partir da década de 1980, surgiu na EF, “um movimento de crítica ao ensino de esportes na escola, que pode ter contribuído para a desvalorização da aprendizagem técnica”. Para Bracht (2000): A partir do exposto, identificamos a necessidade de investigar sobre o modo como a técnica é tratada pelas abordagens críticas da EF. Como recorte do estudo, optamos pela abordagem crítico-superadora.

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