Aplicação da aprendizagem cooperativa no ensino da dança em educação física: Efeitos no envolvimento cognitivo, afetivo e comportamental dos alunos

Este estudo qualitativo analisou o nível de envolvimento comportamental, cognitivo e afetivo dos alunos na implementação de um programa de aprendizagem cooperativa nas aulas de educação física centradas na dança. A intervenção decorreu ao longo de 16 aulas, implementadas em quatro turmas durante o estágio profissional do mestrado em ensino em educação física de uma faculdade de desporto, e assentou na organização de tarefas em grupo, com definição de objetivos comuns, na promoção da responsabilidade individual e na valorização da interação entre eles. Participaram quatro estudantes estagiários e as respetivas turmas do ensino secundário, totalizando 96 estudantes (42 rapazes e 54 raparigas, Midade = 15), o que correspondeu a 64 aulas. As fontes de dados incluíram entrevistas e o registo de reflexão dos alunos, e os dados foram analisados por meio de análise temática, que permitiu identificar diferentes manifestações de envolvimento. Os resultados evidenciam forte envolvimento comportamental, com participação ativa, esforço e responsabilidade por parte dos alunos, incluindo iniciativas fora do contexto formal de aula. Ao nível cognitivo, observam-se processos de planeamento estruturados, de tomada de decisão e de reflexão, associados à organização e à adaptação das tarefas em grupo. O envolvimento afetivo manifestou-se no desenvolvimento do sentimento de pertença, bem como no aumento da motivação e da confiança de cada aluno na realização das atividades. Os resultados sugerem que a implementação da aprendizagem cooperativa contribui para a promoção positiva do envolvimento dos alunos nas suas dimensões comportamentais, cognitivas e afetivas, evidenciando o potencial deste modelo pedagógico para a criação de contextos de aprendizagem mais ativos e significativos

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