Aprendizagem Motora e Síndrome de Down: Efeitos da Frequência Relativa Reduzida de Conhecimento de Resultados.
Por Suzete Chiviacowsky (Autor), Camila Machado (Autor), Alexandre Marques (Autor), José Francisco Schild (Autor), Ricardo Drews (Autor).
Em Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano v. 15, n 2, 2013. Da página 225 a 232
Resumo
O objetivo do presente estudo foi comparar os efeitos de duas frequências (100 e 33%) de conhecimento de resultados (CR) na aprendizagem de uma habilidade motora em indivíduos com síndrome de Down (SD). Vinte participantes com SD foram divididos, aleatoriamente, em dois grupos. O grupo 100% recebeu CR após cada tentativa, enquanto o grupo 33% recebeu CR em um terço das tentativas, ou seja, uma tentativa com CR em cada bloco de três tentativas. A tarefa consistiu em arremessar um implemento em um alvo, com a mão dominante, sem visualizar o alvo. A fase de aquisição constou de 60 tentativas de prática, enquanto a fase de retenção, realizada 48 horas após, de 10 tentativas, sem CR. Os resultados indicaram a inexistência de diferença significativa entre os grupos. Conclui-se que frequências relativas reduzidas de CR podem ser tão efetivas quanto altas frequências para a prendizagem de habilidades motoras em adultos com SD.
