Aquisição de Habilidades Motoras Seriadas: Influência da Experiência Prévia no Desempenho da Dança

O objetivo do presente estudo foi investigar possíveis impactos do contexto cultural da atividade motora no processo de aquisição de uma nova habilidade motora seriada. Participaram do estudo 30 universitários estudantes de Educação Física, divididos em dois grupos: GD (Grupo com Experiências em Dança) e GE (Grupo com Experiências Esportivas). Foram comparados os desempenhos dos grupos na aquisição de uma tarefa seqüencial, típica do contexto da dança. Os dados foram registrados e analisados por meio de um equipamento de seqüenciamento na forma de um tapete, de uma filmadora Digital e um programa de computador elaborado especificamente para estes fins. As medidas corresponderam ao erro absoluto, erro variável, velocidade de execução e número de intervenções (feedback extrínseco) durante a prática. Os resultados apontaram que ambos os grupos aprenderam a nova tarefa motora. Não foram encontradas diferenças significativas na velocidade de execução e número de erros. Entretanto, GD demonstrou depender significativamente menos de feedback durante a prática, o que corrobora parcialmente com a premissa de influência contexto de atividade motora do indivíduo na aquisição de futuras habilidades. Esses achados merecem uma discussão com base em pressupostos de que os movimentos são representados na memória humana durante o processo ensino-aprendizagem de habilidades motoras.

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