As danças de matrizes africana e afro-brasileira escurecendo o currículo no novo ensino médio

O texto traz a perspectiva docente e pesquisadora a respeito de uma prática pedagógica que teve como tema danças de matrizes africana e afro-brasileira no ano letivo de 2024 numa escola da rede estadual de São Paulo situada no distrito do Capão Redondo, zona sul da capital, com duas turmas de 3ª série do Novo Ensino Médio. Atravessado pela fundamentação teórica da perspectiva cultural de Educação Física (Neira; Nunes, 2008; 2022), o percurso não foi preparado de forma antecipada, sua construção se deu no próprio decorrer, conforme os acontecimentos diários fabricados por estudantes e docente. A tematização teve como objetivos vivenciar e experimentar os gestos que compõem as danças afro-brasileiras (maculelê, ciranda e jongo; compreender o modo de sua ocorrência em diferentes contextos históricos e sociais; e identificar e analisar os discursos que marcam o(a)s praticantes dessas danças.

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