As relações de gênero e o trabalho pedagógico do professor e da professora de educação física escolar: temas persistentes e emergentes

Este trabalho teve como objetivo analisar quais temas persistem e quais têm emergido sobre as relações de gênero no trabalho pedagógico de professoras e professores de educação física. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro docentes de escolas públicas do município de Curitiba. O material passou pelo processo de transcrição, leituras e análise. Os resultados apontam que: apesar do predomínio de aulas mistas e da inclusão de práticas corporais menos estereotipadas, o gênero ainda é um marcador importante nas formas de participação de meninos e meninas nas aulas; aparentemente há maior abertura dos estudantes para lidarem com identidades dissidentes; prevalece uma visão dicotômica sobre as masculinidades performadas; as lacunas existentes nas formações iniciais e continuadas de professores e professoras no que se refere aos assuntos de gênero e sexualidade continuam impactando na atuação pedagógica.

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