Resumo
Esta pesquisa versa sobre o atendimento educacional especializado. Como recorte, investiga as possibilidades do brincar como ato pedagógico. O texto é tecido a partir do diálogo entre educação especial e psicanálise e organizado em duas grandes partes intituladas: Desdobramento do brincar e Jogos constituintes. Tais partes, ou dobras, falam sobre os movimentos teórico-metodológicos da pesquisa: da construção do relicário, texto-caixa onde as memórias e as vivências como professora de um aluno com impasses em sua constituição psíquica são lidas, escritas e rasuradas, à profanação das tradicionais formas de ofertar o ensino especializado por meio do brincar. Pela construção do caso, ressignificam-se sentidos e práticas objetivadoras do humano. O argumento deslinda a potência da educação como experiência; do brincar como capaz de produzir experiência; da função estruturante da escola e do professor. Conclui-se que o brincar, como ato pedagógico, no âmbito do atendimento educacional especializado, é capaz de efeitos estruturantes para alunos que vivem impasses em seu processo constitutivo. O brincar é o próprio trabalho de constituição do sujeito na infância, daí que se intervenha com e a partir do brincar no atendimento educacional especializado.
