Brinquedo pós-crítico e basquetebol: relações entre gênero, escola e esporte
Por Frederico Jorge Saad Guirra Filho (Autor), Vitor Hugo Marani (Autor), Carlos Eduardo Ferreira da Silva (Autor).
Resumo
O relato de experiência tem como objetivo investigar como o brinquedo pós-crítico pode auxiliar no processo de ensino aprendizagem do/a estudante, a partir das discussões acerca da categoria de gênero nas aulas de Educação Física escolar. A intervenção ocorreu em um colégio público da rede estadual no município de ([INFORMAÇÃO OMITIDA PARA AVALIAÇÃO]), por intermédio do Programa de Residência Pedagógica. A pesquisa de natureza qualitativa, do tipo exploratória, lançou mão de dois procedimentos metodológicos: a criação do brinquedo pós-crítico “Basquete para todes” e o diário de campo. Por intermédio do jogo de tabuleiro e da experiência do brincar, foi possível construir e utilizar um artefato pedagógico inovador que incentiva a consciência ambiental, o desenvolvimento de capacidades motoras, comunicativas, intelectuais, dentre outras, e as discussões e reflexões de gênero e esporte, em especial do basquete feminino no contexto escolar.
Referências
ANDREWS, D. Posting Up: French poststructuralism and the critical analysis of contemporary sporting cultures. In: COAKLEY, J.; DUNNING, E. (Orgs.) Handbook of Sports Studies. London: Sage, 2000. p. 106-137.
BRASIL. Ministério da educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 29 ago. 2024.
BROUGÈRE, G. Brinquedo e cultura. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1997.
BUTLER, J. Problemas de gênero: feminismo e a subversão da identidade. Tradução por Renato Aguiar. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2018.
BUTLER, J. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Tradução por Renato Aguiar. Rio de Janeiro: Editora Civilização Brasileira, 2003.
COSTA, L. DE O. D. Brinquedo crítico: instrumento de reflexão para construção da cidade como um espaço coletivo. Revista Urutágua, n. 28, p. 29-38, 2013. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/Urutagua/article/view/16489. Acesso em: 17 mai. 2024.
DEVIDE, F. P.; ROCHA, C. R.; MOREIRA, I. S. Coeducação e educação física escolar: uma ferramenta para abordar as relações de gênero nas práticas corporais. Cadernos de formação RBCE, v. 11, n. 2, p. 48-60, 2020. Disponível em: http://rbce.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/2420. Acesso em: 06 mai. 2024.
FERNANDES, J. C.; METZNER, A. C. A adesão das meninas no basquetebol escolar. Revista Educação Física UNIFAFIBE, v. 1, p. 100-119, 2017. Disponível em: https://unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/revistaeducacaofisica/sumario/56/26082017125032.pdf. Acesso em: 09 jun. 2024.
GARCIA, R. M.; BRITO, L. T. Performatizações queer na educação física escolar. Movimento, Porto Alegre, v. 24, n. 4, p. 1321-1334, 2018. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/82502. Acesso em: 20 jun. 2024.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GIROUX, H. A. Cultural studies, public pedagogy and the responsibility of intellectuals. Communication and Critical/Cultural Studies, Londres, v. 1, n. 1, p. 59-79, 2004. Disponível em: link.: https://www.csun.edu/~vcspc00g/604/giroux-respofintells.pdf. Acesso em: 29 ago. 2024.
GOELLNER, S. V. A educação dos corpos, dos gêneros e das sexualidades e o reconhecimento da diversidade. Cadernos de formação RBCE, v. 1, n. 2, p. 71-83, 2010. Disponível em: http://revistaSilvalima.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/984. Acesso em: 10 abr. 2024.
JACOB, L. F.; GOELLNER, S. V. Educação Física e questões de gênero: motivos para a escolha de modalidades esportivas por estudantes do ensino médio de uma escola militar. Motrivivência, v. 32, n. 62, p. 01-19, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2020e67164. Acesso em: 14 mai. 2024.
KISHIMOTO, T. M. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Pioneira, 1994.
LARA, L. M.; RICH, E. Os estudos de cultura física na Universidade de Bath-Reino Unido: Dimensões de uma abordagem muito além da fisicalidade. Movimento, [s. l.], v. 23, n. 4, p. 1311-1324, 2017. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/74326. Acesso em: 23 jun. 2024.
MARANI, V. H. Subversões pedagógicas e produção de alianças na Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v.44, p.1-7, 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbce/a/WG4yVpwkL7DKWhrnTjx6bpc/?lang=pt. Acesso em: 11 mai. 2024.
MARANI, V. H.; SILVA, G. G. M. DA IRBER, E.C.; ARAÚJO, P. F. B. Gênero, sexualidade e raça nos Estudos Culturais Físicos: experiências formativas na Educação Física brasileira. Humanidades & Inovação, v. 8, p. 203-2017, 2021. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/5500. Acesso em: 24 jun. 2024.
MARANI, V. H.; SÁ, A. B. da S.; LARA, M. L. Introdução à obra Routledge Handbook of Physical Cultural Studies. Acta Scientiarum. Education, v.43, n.1, p.1-13, 2021. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/59271. Acesso em: 10 mai. 2024.
MAZON, E. C. B. A representação corporal e a discriminação de gênero em meninas participantes de um projeto social de basquetebol da cidade de Araraquara-SP. 2021. 66f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ciências e Letras) - Universidade Estadual Paulista, Araraquara, 2021.
OLIVEIRA, R. M. de. A organização do trabalho educativo com o jogo na formação de professores de Educação Física. 260f. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017.
OLIVEIRA, R. M. de. Marxismo e dimensão lúdica: aproximações iniciais. In: LARA, L. M. (Org.). Abordagens socioculturais em Educação Física. Maringá-PR: Eduem, 2011, p. 274.
SILK, M.; ANDREWS, D. L.; THORPE, H. (Orgs.). Introduction. In: SILK, M.; ANDREWS, D. L.; THORPE, H. (Orgs.). Routledge Handbook of Physical Cultural Studies. Londres: Routledge International Handbooks, 2017. p. 1-12.
SILVA, B. M. et al. Experiência de ensino do basquetebol diante dos problemas do cotidiano escolar: resultados de uma pesquisa ação. Caderno de Educação Física e Esporte, v. 17, n. 2, p. 169-175, 2019. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/21325. Acesso em: 26 jun. 2024.
SCOTT, J. W. Gender and the Politics of History. New York: Columbia University Press, 1988.
UCHOGA, L. A. R.; ALTMANN, H. Educação física escolar e relações de gênero: diferentes modos de participar e arriscar-se nos conteúdos de aula. Revista Brasileira de Ciência do Esporte, Porto Alegre, v. 38, n. 2, p. 163-170, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbce/a/rdqF38mftSTqS7tCLrFLBMQ/abstract/?lang=pt. Acesso em: 14 jun. 2024.
VIGANO, S. de M. M.; LAFFIN, M. H. L. F. Gênero e sexualidade: concepções e discussões acerca da educação. Revista Espaço do Currículo, [s. l.], v. 12, n. 1, p. 209–222, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/ufpb.1983-1579.2019v12n1.38670. Acesso em: 15 jun. 2024.
ZAMBONI, M. Marcadores Sociais da Diferença. Sociologia: grandes temas do conhecimento (Especial Desigualdades), São Paulo, v. 1, p. 14 - 18, 2014. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/mod/resource/view.php?id=3040037&forceview=1. Acesso em: 29 ago. 2024.
