Co-habitar o sensível Ensaio poético sobre corpo e linguagem

Neste ensaio teórico-poético, investigo as relações entre corpo, linguagem e educação a partir de uma escrita situada, implicada, articulando experiências na universidade, práticas corporais e diálogos com epistemologias críticas, somáticas e dissidentes. Busco compreender o corpo como campo de invenção, tradução e desaprendizagem, território de linguagem no qual os sentidos se produzem nos encontros e nas variações da vida, ao mesmo tempo em que entendo a linguagem como prática política, capaz de regular e reinventar mundos possíveis, tensionando modelos normativos de conhecimento e ensino. Metodologicamente, assumo uma prática responsável, ativista, eticamente pajubariana e poética, em diálogo com a pedagogia somática e o Body-Mind Centering, afirmando a pesquisa como prática encarnada e relacional. Como desdobramento, proponho uma pedagogia da escuta, da presença e da desaprendizagem, abrindo campos de experimentação nos quais o corpo deixa de ser objeto de estudo para se afirmar como lugar de experiência, criação e produção de mundos. 

Referências

BARRIONUEVO, Gustavo; STUBS, Roberta. A drag tranimal enquanto figura de subjetividade: como recuperar a animalidade em um contexto humanormativo? In: LESSA, Patrícia et al. (org.). Relações interseccionais em rede: feminismos, animalismos e veganismos. Salvador, BA: Devires, 2019.

BONDÍA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista brasileira de educação, n. 19, p. 20-28, 2002.

BROOK, Peter. Na ponta da língua: reflexões sobre linguagem e sente. São Paulo: Sesc, 2019.

COHEN, Bonnie Bainbridge. Sentir, perceber e agir: educação somática pelo método Body-Mind Centering. São Paulo: Sesc, 2015.

CORREIA, Elder Silva; ALMEIDA, Felipe Quintão de. Por uma educação física da ordem da potência: o que pode o corpo em movimento? Motrivivência, v. 32, n. 61, p. 1-19, 2020.

COSTA, Marcelo Adolfo Duque Gomes da; ALMEIDA, Felipe Quintão de. Plano de imanência e linguagem: a distância daquilo que “podemos” no campo das práticas corporais de movimento. Revista brasileira de ciências do esporte, v. 43, p. 1-7, 2021.

CVETKOVICH, Ann. An archive of feelings: trauma, sexuality, and lesbian public cultures. Durham, England: Duke University Press, 2003.

DENZIN, Norman K. Investigação qualitativa crítica. Sociedade, contabilidade e gestão, v. 13, n. 1, p. 105-119, 2018.

FAVERO, Sofia. Por uma ética pajubariana: a potência epistemológica das travestis intelectuais. Equatorial, v. 7, n. 12, p. 1-22, 2020.

GAUTHIER, Jacques. O oco do vento: metodologias da pesquisa sociopoética e estudos transculturais. Curitiba, PR: CRV, 2012.

GOMES-DA-SILVA, Eliane; SANT’AGOSTINO, Lúcia Helena Ferraz; BETTI, Mauro. Expressão corporal e linguagem na educação física: uma perspectiva semiótica. Revista mackenzie de educação física e esporte, v. 4, n. 4, p. 29-38, 2005.

HARAWAY, Donna J. Ficar com o problema: fazer parentes no Chthuluceno. São Paulo: n-1 edições, 2023.

HARTLEY, Linda. Wisdom of the body moving: an introduction to Body-Mind Centering. Berkeley, USA: North Atlantic Books, 1994.

LIMA, José Antônio. Educação somática: diálogos entre educação, saúde e arte no contexto da proposta da reorganização postural dinâmica. 2010. 184f. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2010.

LISPECTOR, Clarice. Água viva. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.

LONGANO, Anna Carolina; VELARDI, Marília. Receita de família: o método perfeito para uma pesquisa. In: Demarcando mudanças sociais: intercursos de tensões em diferentes contextos. São Paulo: Blucher, 2024.

MARTÍN, Felipe Rivas San. Uma educação sexy: dissidência sexual e espaços estudantis. Entrevista por Miguel A. López. In: CERVETTO, Renata; LÓPEZ, Miguel A. (Orgs.). Agite antes de usar: deslocamentos educativos, sociais e artísticos na América Latina. São Paulo: Sesc, 2018.

LOURO, Guacira Lopes. Um corpo estranho: ensaios sobre sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte, MG: Autêntica, 2000.

MARTINS, Luiza F. G. S.; VELARDI, Marília; MARXEN, Eva. Caminhos entre arte e clínica: caminhar como dispositivo poético na pesquisa qualitativa. In: COSTA, Cristiano Bedin da; RODRIGUES, Elisandro; ALMEIDA, Kauan Santos Almeida (Orgs.). Pensar, montar: leitura e escrita em educação. Porto Alegre, RS: Cirkula, 2024.

MATURANA, Humberto R.; VARELA, Francisco J. A árvore do conhecimento: as bases biológicas da compreensão humana. São Paulo: Editorial Psy II, 1995.

NASCIMENTO, Tatiana. Letramento e tradução no espelho de Oxum: teoria lésbica negra em auto/re/conhecimentos. 2014. 185f. Tese (Doutorado em Estudos da Tradução). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC, 2014.

NÓBREGA, Terezinha Petrucia da; MEDEIROS, Rosie Marie Nascimento de. A palavra é gesto: reflexões estéticas sobre o corpo. Motriz, v. 15, n. 3, p. 723-728, 2009.

OLIVEIRA, Mayra Ribeiro de; BONASSOLI, Luiz Felipe; FRANCO, Elizabete. Eu canto, eu penso, eu danço, eu sento, eu sinto: narrativas encarnadas de sexualidade e deficiência. In: CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE DEFICIÊNCIA DA USP – DIVERSIDADE, DIREITOS E CORPOS: PARTICIPAÇÃO SOCIAL E BARREIRAS NO MUNDO CONTEMPORÂNEO, 1. Anais... São Paulo, USP, 2025.

PASSARELI, Matheusa. Trabalho de vida. Rio de Janeiro: Instituto de Artes, UERJ, 2018.

PEES, Adriana de Almeida. Body-Mind Centering®: a dança e a poética nas linhas dançantes de Paul Klee. Rio de Janeiro: Livros Ilimitados, 2014.

RUSSELL, Legacy. Glitch feminism: a manifesto. Londres, England: Verso, 2020.

SILVA, Roberto; NASCIMENTO, Leticia; CAETANO, Marcio. A bicha docente despachada: socipoetizando a educação nas diferenças. Textura, v. 23, p. 55-59, 2021

TORRAS, Meri. El cuerpo y sus escrituras: política y representación en la cultura contemporánea. Barcelona, Espanha: Anthropos, 2007.

Acessar