Resumo
O objetivo do presente estudo foi comparar, nas variáveis de magnitude da resposta, precisão da resposta e atitudes, a aprendizagem dos estilos Fosbury-Flop e Hay de salto em altura. A amostra foi constituída de 40 sujeitos do sexo masculino, na faixa etária de 15 a 17 anos, freqüentando a 1a série do 2º grau do Colégio da Polícia Militar do Estado de São Paulo. Foram formados dois grupos. A um deles foi aplicado o processo de ensino-aprendizagem do estilo Fosbury-Flop, enquanto ao outro foi aplicado o estilo Hay, em 24 sessões. Utilizando como tratamento estatístico dos dados o "Statistical Package for Social Sciences" (SPSS) conclui-se que o grau de aprendizagem dos sujeitos que utilizaram o estilo Fosbury-Flop foi superior aos que utilizaram o estilo Hay, nas variáveis de magnitude e precisão da resposta. Na variável de atitudes não houve diferença significativa entre os grupos.
