Composição coreográfica em ginástica rítmica no ensino médio
Resumo
O objetivo da presente pesquisa foi observar o processo de composição coreográfica da Ginástica Rítmica (GR) e a motivação para a escolha da música e da ideia-guia entre estudantes do Ensino Médio. Como instrumento de coleta de dados foi utilizado um questionário, e os resultados foram avaliados por meio da técnica de Análise de Conteúdo. Assim sendo, observou-se que a motivação tanto para a escolha musical como para a ideia-guia apresentou uma dicotomia autorreferente versus heterorreferente. As dificuldades identificadas pelos alunos foram o desafio físico, a criatividade e as habilidades comunicativas e sociais. A vivência de se apresentar e de assistir às apresentações atuou como um impulso instigador à experiência estética. Desta forma, a experimentação da GR promoveu atividades criativas e experiências expressivas, ainda que sugira a necessidade de desenvolvimento mais aprofundado sobre como realizar o processo de criação e de incorporação de ideias e emoções nas composições coreográficas.:
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