Conhecimento na Formação de Professores: os (des) Caminhos de Uma Prática-reflexiva

Para o desenvolvimento deste trabalho, problematizamos os caminhos da formação docente, relacionando-os ao paradigma pautado no modelo pragmático de conhecimento. Neste sentido, iniciamos essa pesquisa apresentando a sociedade capitalista, idealizada pelas políticas neoliberais, e abordamos as conseqüências presentes no campo da educação, explicitando as determinações que incidem no conhecimento e na gestão do processo educativo, presentes, inclusive, na formação de professores de educação física. Finalmente, apontamos possibilidades a fim de romper com a perspectiva da prática-reflexiva, indicando a práxis como objetivo.