Construção e validação de conteúdo de um questionário sobre formação e atuação de professores de Educação Física na Educação Infantil

A Educação Física (EF) é um componente curricular obrigatório presente ao longo da Educação Básica no Brasil. Contudo, existem muitos processos de falta de legitimidade e invisibilidade relacionada à sua inserção na Educação Infantil (EI), ocasionando grande diversidade de propostas e procedimentos em diferentes contextos. No tocante à formação de professores e às análises sobre o trabalho docente, ainda existem poucos estudos que buscam investigar o campo da EF na EI. Com base nessa problemática, o presente estudo tem como objetivo geral apresentar dados de um projeto em andamento relacionado à construção de um questionário investigativo sobre a formação e o trabalho docente de professores de EF no contexto da EI, bem como analisar seu processo de validação de conteúdo. Inicialmente, houve o processo de construção do instrumento em questão, o qual apoiou-se em autores do campo da formação de professores, bem como da sociologia da infância e sobre EI. O instrumento previamente desenvolvido contou com 33 questões, sendo 10 alternativas (fechadas) e 23 dissertativas (abertas), divididas entre os eixos: dados gerais e Educação Física na Educação Infantil, desmembrando-se em questões específicas aos professores que trabalham ou já trabalharam com esse nível de ensino e outras para os que nunca trabalharam nele. Após construído, o instrumento passou por um processo de validação de conteúdo, no qual foi submetido ao escrutínio de três especialistas, professores doutores no campo da EF com vasta experiência com pesquisa e atuação com crianças pequenas e bem pequenas na EI e infâncias, sendo duas mulheres e um homem. Após transcorridas as devolutivas das análises dos especialistas averiguou-se o nível de concordância entre os itens. Após primeira apreciação, houve um total de 72,73% de concordância prévia. Do total de questões, nove incitaram maiores reflexões e níveis de discordância. Dessas nove sugestões de mudanças, sete foram adotadas, acarretando 78,79% de concordância inicial. Após reestruturado, o questionário passou a ter um total de 37 questões, sendo 11 alternativas (fechadas) e 26 dissertativas (abertas). Das sete mudanças sugeridas pelos especialistas e acatadas por nós, seis foram apontadas por pelo menos dois deles, ocasionando assim no nível de concordância de 85,71%. Assim, consideramos o instrumento validado em termos de conteúdo. Os próximos passos da investigação envolvem sua implementação para professores de EF. Para isso, serão selecionados professores que atuem em redes municipais de ensino que tenham aulas de EF na EI, para que haja o preenchimento dos dados que possam enriquecer as análises do trabalho. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da instituição de origem dos autores. Conclui-se que o processo de construção e validação do instrumento em questão foi fundamental para que houvesse maior articulação e clareza do mesmo, favorecendo seu desenvolvimento e a obtenção dos dados provenientes de sua implementação.

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