Contextos de aprendizagem profissional de professores-treinadores de voleibol escolar
Por Carine Collet (Autor), Jorge Both (Autor), Allana Alencar (Autor), Ana Flávia Backes (Autor), Sandy Dorian Isla Alcoser (Autor), Juarez Vieira do Nascimento (Autor).
Resumo
O estudo identificou os contextos de aprendizagem profissional mais valorizados por 52 professores-treinadores de voleibol escolar. Para a coleta de dados foram utilizados um questionário sociodemográfico e a Escala de Contextos de Aprendizagem de Treinadores. Os dados foram analisados no software SPSS, versão 20.0, adotando o nível de significância de 95% (p<0,05). Enquanto que o grupo de professores-treinadores mais jovens apresentou baixa valorização do contexto formal, o grupo de professores-treinadores mais experientes valorizou todos os contextos de aprendizagem. Conclui-se que a existência de perfis distintos, ressaltam o caráter individual do processo de aprender e a necessidade de considera-los na implementação das ações de formação continuada destes profissionais.
