Resumo
O processo educativo, que acontece desde o nascimento, tem como meta a inserção dos indivíduos, da melhor maneira possível, na cultura social onde estes encontram-se. Esta inserção traz em si, aspectos mais amplos do que simplesmente o tomar parte na sociedade, envolvendo também, a possibilidade de influenciar e alterar sua evolução. Neste entendimento concebe-se o indivíduo como um ser histórico que ao ser influenciado pelo meio tem a possibilidade de influenciá-lo. Esta capacidade de influência no meio em que se vive, decorre da aquisição de uma instrumentalização capaz de possibilitar que isso ocorra. Essa instrumentalização não é tarefa somente da família, mas também da escola através das diferentes disciplinas do currículo. Partindo-se desse entendimento, o presente estudo teve como objetivo, destacar as abordagens pedagógicas que no âmbito da educação física, trazem em seu referencial teórico, propostas concretas de intervenção na realidade escolar, com vistas a formação de sujeitos autônomos e participativos no contexto social. Para a realização do presente estudo utilizou-se de um estudo teórico, que investigou as diferentes abordagens de ensino indicadas pela literatura como de relevância no contexto da Educação Física atual, seus autores, metodologias, temáticas e objetivos centrais. A opção na realização de um estudo desta natureza parte da premissa básica da existência de abordagens que podem possibilitar um outro entendimento da Educação Física escolar, mas que no entanto, encontram dificuldades de inserção objetiva nas aulas, e desta forma contribuir efetivamente com a formação de sujeitos autônomos, reflexivos, capazes de compreender o papel que desenvolvem no contexto social. Entre as diferentes abordagens destacam-se as aulas abertas, a abordagem crítico-superadora e a abordagem crítico-emancipatória.
