Corpo e Movimento em Práticas Cotidianas na Educação Infantil

O objetivo dessa pesquisa foi investigar práticas pedagógicas cotidianas de professores de Educação Infantil, no que se refere ao corpo e movimento. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, do tipo etnográfico. A análise dos dados teve como referencial teórico-metodológico a Rede de Significações. Os dados indicam que os professores reconhecem a importância do movimento e procuram desenvolvê-lo em suas práticas. No entanto, o concebem como conteúdo curricular a ser desenvolvido em tempos e espaços pré-definidos, destituído de totalidade. Tal constatação indica a necessidade de uma formação profissional que garanta subsídios para que os professores possam refletir e construir práticas cotidianas fundamentadas em um olhar crítico sobre a criança e sua corporeidade.
 

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