Corporeidade na Educação Infantil: (re)configurações na Proposta de Políticas Públicas a Partir da Análise da BNCC
Por Paula Roberta Paschoal Boulitreau (Autor), Allan Delmiro Barros (Autor), Marcela Maria da Silva (Autor), Amanda Gonçalves Barbosa, (Autor), Eduardo Victor Ramalho Lucena (Autor).
Em XXI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e VIII CONICE - CONBRACE
Resumo
INTRODUÇÃO
De acordo com Mello (2001), no contexto brasileiro, a Educação Infantil (EI) emerge a partir das desigualdades sociais, como: a forma de oferta, acesso e permanência. Na BNCC2 (2017) a EI aparece ao corpo curricular da Educação Básica em um único documento, então, buscamos analisar as (re)configurações acerca das propostas de políticas públicas em consonância com a corporeidade e a EI na BNCC.
