Resumo

INTRODUÇÃO

De acordo com Mello (2001), no contexto brasileiro, a Educação Infantil (EI) emerge a partir das desigualdades sociais, como: a forma de oferta, acesso e permanência. Na BNCC2 (2017) a EI aparece ao corpo curricular da Educação Básica em um único documento, então, buscamos analisar as (re)configurações acerca das propostas de políticas públicas em consonância com a corporeidade e a EI na BNCC.

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