Corpos que ensinam: genealogia do capacitismo na formação de professores e na Educação Física
Por Emiliano Pablo Naranjo (Autor).
Em Lecturas: Educación Física y Deportes v. 30, n 334, 2026.
Resumo
Este artigo analisa a genealogia do capacitismo na formação de professores, com foco especial na Educação Física como campo em que o corpo funciona simultaneamente como objeto pedagógico e como dispositivo de normalização. A partir de uma perspectiva crítica e decolonial, examina como as racionalidades moderno-coloniais moldaram historicamente a figura do "professor ideal" na Argentina e na América Latina, privilegiando a eficiência, a disciplina e a normalidade corporal. Recorrendo à genealogia foucaultiana e aos estudos críticos da deficiência, demonstra que o capacitismo constitui uma condição estrutural da formação de professores, e não uma exclusão acidental. Por fim, o texto propõe uma pedagogia anticapacitista que redefine a competência profissional para além do desempenho físico, reconhece a diversidade de temporalidades e experiências corporais e constrói um sistema educacional baseado na justiça, na pluralidade e na dignidade epistêmica.
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