Corpos que narram: dança, memória e crítica social nas rodas de conversa da educação física escolar
Por Samantha Lopes Gouveia (Autor), Giovana Carvalho Alves da Silva (Autor), Rute Estefani Rodrigues Galdêncio (Autor), Yana Sharian Souza Bezerra (Autor), Luís Fernando de Castro Silva (Autor), Aguinaldo César Surdi (Autor).
Resumo
A Educação Física escolar contemporânea busca transcender o reducionismo técnico, historicamente marcado pela repetição mecânica de gestos, para assumir um papel transformador na formação humana integral dos/das estudantes. Este relato descreve uma experiência pedagógica no primeiro bimestre com a unidade temática danças, articulando o forró a discussões sobre gênero. As aulas, desenvolvidas em parceria com bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de Educação Física da UFC, integrou práticas corporais, pesquisa estudantil e rodas de conversa (RC) sobre machismo e feminismo, alinhando-se à perspectiva dialógica de Freire (2019). Objetivou-se analisar como essa abordagem promoveu reflexão crítica sobre equidade de gênero nas aulas práticas.
