Resumo
A presente pesquisa teve como objetivo identificar as razões da escolha pelo curso de educação física da Universidade Federal de São Paulo, utilizando o conceito de capital cultural proposto por Bourdieu (1998). Para tanto, partiu-se da hipótese de que o contato com práticas culturais e corporais relacionadas com o universo da educação física na origem familiar, trajetória social e educacional exercem influência na escolha pelo curso de educação física. Além disso, as concepções de classificação, reclassificação e desclassificação (Bourdieu, 1998) foram empregadas para explicar a estratégia educacional dos estudantes no espaço social. A coleta de dados ocorreu em duas fases. A primeira fase constituiu-se do emprego de um questionário socioeconômico junto a 40 estudantes do curso para caracterizá-los e investigar o capital cultural dos mesmos. Destes 40 estudantes, 16 ingressaram pelo sistema universal e 8 pelo sistema de cotas. Estudamos também 16 concluintes pelo sistema universal. Na segunda etapa foram realizadas 10 entrevistas com ingressantes e concluintes para averiguar o modo de transmissão do capital cultural e como este influenciou na escolha do curso de educação física. As análises dos dados coletados apontam para a existência de uma relação entre a incorporação das práticas culturais e corporais da educação física construídas no núcleo familiar de origem e o capital cultural de chegada e a escolha pelo curso de educação física. O estudo também identificou que a escolha do curso de educação física da Universidade Federal de São Paulo por parte dos ingressantes e concluintes pelo sistema universal é uma estratégia para alcançar uma nova classificação social e, ao mesmo tempo, evitar uma possível desclassificação social do capital herdado anteriormente. Por outro lado, para os ingressantes pelo sistema de cotas esta estratégia de acesso ao ensino superior público parece estar apoiada na busca por uma nova reclassificação social
